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Algunos consejos para padres sobre las sesiones de estudio en casa

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Normalmente suele pasar lo mismo, al principio del curso, los padres creen que sus hijos podrán con todo o que todo será distinto, y se relajan a la hora de apoyarlos o aconsejarlos para establecer rutinas y organizar el tiempo de estudio. Muchos de los consejos de mi anterior post sobre el estudio en verano (aquí) pueden trasladarse al estudio durante el curso, aunque como siempre destaco, esto depende de cada familia y su estructura, así como el dominio de las técnicas de estudio por parte de los hijos.

Las pautas generales serían las de organizar un horario y consensuar unos objetivos por sesión, que luego se podrán comprobar; que se organice la zona de estudio (preferiblemente un espacio privado, las zonas comunes sería mejor usarlas cuando vuestro hijo solicite ayuda), ayudar a los hijos a introducir la rutina de la agenda, que os servirá para estar al tanto de las tareas que están pendientes de realizarse y, por último, dejar de lado el uso del premio y el castigo referente al rendimiento escolar, que generan más frustración que motivación. Además, también es importante recordar que los padres no deben hacer las tareas de sus hijos, que ellos están capacitados para resolverlas por sus propios medios usando sus conocimientos, las técnicas de estudio y lo aprendido en el aula y que, en el caso de solicitar apoyo externo (clases particulares a domicilio o academia), este sería para resolver dudas y no como el tiempo para realizar las tareas fijadas en el aula.

Con una buena organización, unas rutinas y la ayuda de las técnicas de estudio, reduciréis el tiempo dedicado al estudio de vuestros hijos.

Otro tema importante es la diferencia entre deberes y estudio, los deberes serían actividades específicas marcadas para hacer en casa, y el estudio en si mismo sería la aplicación de las diferentes técnicas de estudio a los temas tratados en clase (como el subrayado, los esquemas, el resumen,…) que sí podría ser una de las rutinas fijadas en ese horario de estudio.

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También quiero recordar a aquellos padres que no se crean capacitados para ayudar a sus hijos o que piensen que el nivel los supera que, a veces, estando al lado de sus hijos, motivándolos, apoyándolos, aconsejando y respetando sus tiempos, ya están haciendo la labor más importante de todas.

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Aprendiendo a estudiar: Las técnicas de estudio

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En el mundo educativo actual, plagado de transmisión de conocimientos, las Técnicas de Estudio son unas herramientas muy útiles para la comprensión de los contenidos que se transmiten en el aula. Es muy común en los centros educativos, encontrar dificultades para ofrecer tiempo para aprender a estudiar, lo que lleva a una escasa dedicación a la transferencia y práctica de estas herramientas. Cuando los alumnos las dominan, obtienen como resultado un ahorro en el tiempo y el esfuerzo dedicado a estudiar, optimizando el tiempo de estudio y, consecuentemente, mejorando en los resultados obtenidos.

La importancia de dominar las Técnicas de Estudio  radica en que, con ellas, aprenden  a entender  aquello que leen y mejoran en la asimilación de los contenidos presentados en el aula (un ejemplo sería el aumento de la eficacia a la hora de tomar apuntes).  Además aporta independencia al estudiante, siendo capaz de organizarse su tiempo y métodos de estudio.

Con las técnicas de estudio, los alumnos conseguirán aumentar su motivación e independencia, ganando en seguridad y resultándoles más cómodo aprender.

Existen Técnicas específicas tanto para las asignaturas de letras como las de ciencias, pero es cada alumno el que una vez conocidas, practicadas y perfeccionadas, hará las combinaciones que mejor se ajusten a su madurez y habilidad y a las asignaturas a las que se enfrenta. Esto daría lugar a una estrategia de aprendizaje personal y única, obteniendo como resultado, una acción eficaz y adecuada.

openphotonet_DSC01495Algunos de los métodos más empleados son:

  • El PQRST: Preview (previsualizar),Question (preguntar, cuestionar), Read (leer), Summary (resumir), Test (evaluar)
  • El LSERM: Lectura, Subrayado, Esquema, Resumen-Repaso, Memorizar

Además considero que habría que añadirles técnicas de motivación y autrorregulación, incluso de relajación.Todo este conjunto, daría lugar a una forma completa de abordar la enseñanza que les serviría para toda la etapa educativa, siendo transferible  al aprendizaje autodidacta.

Y para terminar, me gustaría animar a todos los profesionales de la enseñanza a invertir más tiempo en la enseñanza y el uso de estas herramientas y rutinas de aprendizaje.

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La entrevista del Verano

Hoy charlaremos con Patricia Filgueira  y Juan Carlos Meizoso, fundadores del  centro multidisciplinar Espacio Vivo, con un equipo de profesionales inmersos en un proceso de mejora continua para ofrecer a la comarca talleres innovadores, prácticos y atractivos, además de asesoramiento y creación de proyectos en el ámbito educativo, social y del bienestar y la salud.

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-Patricia y Juan Carlos, decidme tres palabras que definan Espacio Vivo:

Aprende, Comparte, Vuela

-¿Cómo nace la idea de este proyecto?

Nace de la conversación, de la recogida de necesidades y de la ilusión por crear un futuro mejor. En nuestro día a día, trabajando con personas adultas, hemos detectado una serie de carencias y necesidades psicosociales:

  • Falta de alternativas de formación, ocio y aprendizaje significativo.
  • Pocas relaciones sociales como consecuencia del individualismo que fomenta el modo de vida actual, y de las dificultades para encontrar grupos sociales con intereses comunes (la calidad de las relaciones sociales se ha demostrado como factor protector de la salud).

Y como nosotros creemos que ‘Si es necesario, es posible’, pues nos decidimos a crear esta alternativa, a pesar de que las perspectivas socioeconómicas en Ferrol no eran buenas, tanto por el nivel de Paro como por la paulatina pérdida de población que viene sufriendo Ferrol en los últimos años.

Pero la tierra tira y… ¿dónde se está mejor que en casa?

Mucha gente sale fuera a buscarse la vida y hace bien, pero al final aquí tienes una calidad de vida que no la hay en otros sitios. Nosotros apostamos por quedarnos en Ferrol y aportar nuestro granito de arena en el desarrollo local y socioeconómico de la ciudad.

-¿Por qué Espacio Vivo?

Cuando redactamos el plan de empresa, nos dimos cuenta que para definir el centro utilizábamos mucho las palabras Espacio Vivo y nos parece un término que  define muy bien todo lo que hacemos.

Somos un espacio vivo porque contamos con aulas que se reinventan, por ejemplo, podemos hacer por la mañana un taller de informática y por tarde convertirlo en un taller de cocina.

También porque somos un conjunto de profesiones de diferentes disciplinas y juntos creamos iniciativas y actividades compartidas y muy vivas.

Queríamos ser un canal de aprendizaje de herramientas que nos ayuden a vivir en plenitud, para lo cual, teníamos que contar con un abanico amplio de servicios que se ocupasen de la mente,  el cuerpo y las relaciones sociales, y contar también con los mejores profesionales. Entonces pensamos que nuestro espacio cuando estuviese funcionando con todas esas salas siendo utilizadas para ello pues ¡se vería muy vivo!

-¿Qué ofrecéis?

Son muchas actividades que hacen un todo, las ordenamos en bloques:

  • Ocio Saludable: Yoga, Tai Chi, Pilates, Danza Oriental, Baile Latino,…
  • Aprendizaje Significativo para Adultos: Cocina Saludable, Alfabetización Digital, Grafo Psicología, Escritura Creativa, Teatro, Idiomas, Fotografía, Costura y Patronaje, etc…
  • Aprendizaje Significativo para Peques: Arte Diferente, Robótica y Animación, Baile Coreográfico, Cocinarte, Inteligencias Múltiples, Idiomas, Entrenamiento para mejorar la competencia lectora, Campamentos, Estimulación musical para bebés, etc…
  • Salud Integral: Masajes terapéuticos, Nutrición, Psicología,…

-¿Quiénes pueden disfrutar de vuestras actividades?

Pues ya ves que de todas las edades, desde 1 mes hasta 99 años jajaja

El alumno más joven que tuvimos tenía 3 meses y venía a estimulación musical y la menos joven tenía 81 y venía a alfabetización digital, ¡nunca es tarde para aprender!

-¿Por qué aprendizaje significativo e inteligencias múltiples?

Aprendizaje Significativo por varias cosas:  para aprender algo, lo más importante es que nos tiene que interesar aprenderlo, tiene que tener un componente práctico y útil para  ayudarnos a vivir en plenitud, y tiene también que transmitirse en base a los conocimientos y habilidades previas. Por eso apostamos por la cercanía y los grupos reducidos, para que las actividades se adapten lo máximo posible a cada alumno.

Las Inteligencias Múltiples es la concepción de la inteligencia  más compartida actualmente, ya hemos dejado atrás aquello del Cociente Intelectual. Las neurociencias han avanzado mucho. Hoy sabemos que nuestro cerebro tiene muchas maneras de relacionarse con el mundo que nos rodea. Hay como diferentes departamentos  en nuestra cabeza que trabajan cada uno a su manera, pero conjuntamente hacia un objetivo común. Así, por ejemplo, hemos desarrollado un lenguaje simbólico o varios para cada una de las 8 inteligencias que, por ahora, se conocen: Lenguas (letras), Álgebra (números), Notación Musical, Braille y Morse, Lengua de Signos, Expresión Universal de las emociones básicas, Símbolos Universales de la Mitología Comparada. Dejo al lector interesado el esfuerzo de su asociación con la inteligencia correspondiente… jejeje

Nosotros usamos el paradigma de las inteligencias múltiples para trabajar por proyectos multidisciplinares en las actividades extraescolares de los colegios. De esta manera, aprovechamos nuestro punto fuerte, que es contar con un equipo multidisciplinar de lo más variopinto, tanto de profesionales de la educación, como de diferentes disciplinas artísticas y técnicas.

-Lleváis poco más de un año en funcionamiento, ¿cómo ha sido la evolución del proyecto?

Pues poquito a poquito. Los comienzos siempre son duros, sobre todo si vienes de la rama de la Educación y no estas vinculada con la empresa, los primeros meses la sensación es como una carrera a contrarreloj: prepara el plan de empresa, las obras y acondicionamiento del local, el diseño y planning de actividades, la publicidad, la recepción, la limpieza del centro, la página web, la base de datos, las redes sociales, el diseño de proyectos, la impartición de clases, entrevistas y reuniones con los profes y proyectos…un sinfín de tareas que hay que tener en cuenta y en donde te das cuenta que el día sólo tiene 24 horas.

Pero un día despiertas y las tareas forman parte de la rutina laboral y te das cuenta que ya no te supone tanto esfuerzo gestionar el centro, empiezas a recuperar tu vida personal y a salir de tu “burbuja” y pasito a pasito, empiezas a ser consciente de todo lo que has creado y compruebas como esa idea se está materializando, lo que supone una gran satisfacción personal y profesional.

Lo mejor es la red de emprendedores que estamos creando. Cuando empezamos estábamos prácticamente solos, y ahora somos una red de casi 30 profesionales de diferentes ramas que funcionamos de manera cooperativa.

Como todas las iniciativas, tienen su evolución natural, y estamos contentos con cómo se está desarrollando Espacio Vivo. En su momento establecimos las bases, pero ahora mismo no se desarrolla conforme a ningún plan, sino que tiene vida propia: él mismo nos va guiando, abriendo puertas, cerrando otras… ¡nosotros solo nos dejamos llevar!

-¿Qué planes de futuro tenéis?

Seguir reinventándonos, y por tanto seguir apostando por una oferta de aprendizaje significativo, novedoso y atendiendo a las necesidades de la gente. Cada profe tiene un proyecto personal, y nosotros como profes también. En el caso de Juanca dedicarle más tiempo a ejercer como psicólogo sanitario y realizar cursos de Robótica y Animación para peques. En mi caso personal poder dedicar más tiempo al diseño de proyectos sociales e impartir charlas y formación relacionada con la Alfabetización Digital.

-¿Cómo veis Ferrol a  nivel de oferta formativa especializada para niños, adultos y empresas?

Creo que Ferrol tiene una buena oferta, cuenta con recursos públicos y gratuitos que ofrecen una amplia gama de actividades formativas, culturales y de ocio para pequeños y mayores. Me parece positivo que exista oferta en la ciudad, favorece la conciliación a las familias en el caso de los menores, y enriquece un envejecimiento activo a los más mayores.

Nosotros no podemos competir con un recurso gratuito, lo que sí podemos es ofrecer un servicio más personalizado apostando por la innovación y potenciando a los emprendedores locales.

En cambio, para jóvenes y adultos sí que vemos que no hay un movimiento fuerte de actividades de formación, ocio activo e incluso culturales. Y aquí es precisamente donde  hemos detectado que hay una necesidad que no está satisfecha y donde trabajamos día a día para ofrecer actividades frescas , innovadoras y de calidad.

-¿Es Ferrol una ciudad abierta a la innovación y las nuevas formas de aprender?

El formato de Espacio Vivo es una idea muy novedosa, y hay algunas actividades que necesitan su proceso y su tiempo. Recuerdo cuándo empezamos con los Showcookings de cocina macrobiótica, o los talleres de Estimulación Musical para bebés y  familias,  al principio venían muy pocas personas, pero poco a poco se fue corriendo la voz y al finalizar el curso ya teníamos una buena red de contactos.

-Por último y para terminar, ¿podríais darnos algún consejo o sugerencia para este verano?

Desconectar y disfrutar del verano….hay que recargar las pilas para ¡empezar Septiembre con energía!

-Muchas gracias Juan Carlos y Patricia por este ejemplo de innovación y apuesta por el aprendizaje y el talento local.

 

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Consejos para organizar el estudio durante las vacaciones

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Las vacaciones son el momento idóneo para desconectar, relajarse y disfrutar; para olvidar el curso y realizar numerosas actividades acompañadas del buen tiempo. Por eso, se hace muy complicado pensar en estudiar, en ejercicios, en repasos; se suelen ver como castigos o rutinas poco atrayentes y motivantes.

Pero todo es cuestión de realizar un cambio de visión, de enfocar la situación desde una perspectiva de oportunidad, siendo capaces de compaginar  las actividades y el tiempo libre y de tener la sensación, al finalizar esta etapa, de haberle sacado el máximo partido al verano.

Así que tanto si te estás planteando cómo organizar esta temporada de vacaciones con tus hijos como si eres estudiante, aquí os dejo una serie de sugerencias que espero que os sean muy útiles:

  1.  Planificar y organizar un horario:  se trata de planificar tanto las horas como los días de estudio. En este caso, os recomiendo un método que a mí me ha funcionado que consiste en realizar las actividades de estudio durante las primeras horas de la mañana, ya que es el momento del día donde uno está más fresco y además hace menos calor, y solamente durante los días de la semana (de lunes a jueves o viernes). El resto del tiempo se deja para el ocio. Respecto al número de horas, eso va en función de cada caso en particular, pero mejor que no supere los 90 minutos y siempre con un descanso de 10/15 minutos. Eso sí, el horario hay que comprometerse a cumplirlo, siendo conscientes de la oportunidad que supone para desarrollarse, consolidar los conocimientos y alcanzar metas, aunque jamás debe convertirse en un motivo de presión o stress.
  2. Marcar unos objetivos: diarios, semanales, mensuales e incluso uno final. Esto ayuda a organizarse, a enfocar la acción y sirve de guía en cada paso. Es mejor ir dividiéndolos en pequeñas tareas y objetivos alcanzables, secuenciándolos para irlos adquiriéndo poco a poco. Es una buena opción,  ya que el tiempo de vacaciones es muy largo y los resultados se demoran en el tiempo. No os olvidéis de ir reforzando los logros.
  3. Zona de estudio: puede realizarse tanto es las zonas comunes de la vivienda como en el propio espacio privado. La primera opción es más recomendable para niños o jóvenes que puedan necesitar ayuda, así como para los momentos de refuerzo, actividades realizadas en cuadernos o diferentes ejercicios. La segunda opción es mejor para la preparación de exámenes o jóvenes que se saben organizar bien solos. Recordar siempre el uso de ropa cómoda, que haya una buena ventilación e iluminación y pocos distractores.
  4. División del trabajo para asignaturas pendientes: es mejor dejar la primera parte del verano para la realización de las actividades marcadas por el centro. Además este es el mejor momento para ir creando la rutina de trabajo,  realizar los glosarios de los conceptos, los resúmenes y los esquemas. La segunda parte del verano, se puede dedicar para la realizar el estudio centrado en el examen y la lectura de los libros obligatorios, pues así los tendrán más recientes.
  5. La biblioteca: puede ser una buena opción de estudio para los que tengan muchas distracciones en casa. Es una buena oportunidad para oxigenarse y distraer la mente. Esta opción exige un buen nivel de compromiso, responsabilidad y autonomía.
  6. Ir a clases de repaso o solicitar un profesor particular: a la hora de escoger esta opción, hay que tener claro que es para resolver dudas que surjan durante el repaso o cuestiones que no hayan quedado claras durante el curso y que no hayan sido capaces de resolver de forma individual. Usar esta opción como sustituto del trabajo en casa no es la fórmula más eficaz.

Para concluir, también recomiendo que aproveches este período para trabajar con tus hijos el desarrollo personal y dotarles de autoestima y confianza en sus capacidades. También es un buen momento para que entiendan el fracaso y los errores como fuentes de aprendizaje, que nos sirven de base para reflexionar y cambiar lo que se ha hecho mal para mejorarlo.

Espero que disfrutes y aproveches este verano.

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Glosario

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Ludificación (o gamificación): en esencia consiste en una metodología o recurso que se basa en utilizar la mecánica del juego en contextos que no le son propios, como la empresa o la educación. Normalmente es el uso de premios, recompensas y feedback a medida que se va progresando en una actividad, proyecto o problema.

En el caso de la educación, la introducción del juego en el aprendizaje, implica aprender disfrutando con el esfuerzo, motiva la acción y genera más atención y compromiso. En este sentido, el juego siempre ha sido la base y el medio para aprender, la novedad se encuentra en su introducción en las dinámicas de aula, con el uso de juegos de mesa, videojuegos, juegos online, etc.

En el caso de las empresas, se puede usar en dos vertientes: como potencializador  del capital humano, ayudando a crear una cultura de innovación y creatividad y mejorando la resolución de problemas o como activador de los clientes, mejorando sus relaciones y experiencias con los servicios y productos, pudiendo aumentar  la fidelización, las ventas y los beneficios.

A continuación dejo unos enlaces donde se explica más a fondo el concepto:

Para profundizar a nivel educativo:

-IEBS Business School. [IEBS Business School]. (2014, mayo 22). Gamificación en educación: Webinar [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/qEYP9hrSRXc

-Escuela20.com. 25 cosas que debes saber como la ‘gamification’ (ludificación y gamificación). Recuperado de http://www.escuela20.com/gamificacion-juegos-ludificacion/articulos-y-actualidad/25-cosas-que-debes-saber-como-la-gamification-ludificacion–gamificacion_3552_42_5146_0_1_in.html

Para profundizar a nivel empresarial:

-Guardiola, Carlos. El negocio de la gamificación, Anagam. Recuperado de http://asociaciongamificacion.com/el-negocio-de-la-gamificacion/

-Galo, Johnny (2 de febrero de 2015). Gamificación: 3 casos de éxito en grandes empresas, Aprendiz de Marketing Digital y Ecommerce. Recuperado de http://ecommerceymarketing.es/2015/02/gamificacion-3-casos-de-exito-en-grandes-empresas/

Una asociación de gamificación en España: ANAGAM

Definición Wikipedia: Ludificación

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Aprendizaje por proyectos: reflexiones iniciales

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Antes de plantear una tarea, dentro de la metodología de aprendizaje por proyectos,  es muy recomendable reflexionar sobre una serie de cuestiones inherentes que paso a detallar a continuación:

-¿Qué habilidades cognitivas, metacognitivas, afectivas y sociales quiero desarrollar con este proyecto?

Por ejemplo: atención, comprensión, elaboración, memorización/recuperación (cognitivas); observación, descripción, comprensión, relación, síntesis (metacognitivas); tomar decisiones, aceptarse, iniciativa, sinceridad (afectivas); colaborar, trabajo en equipo, actitud crítica (sociales).

-¿Qué tipo de problemas pueden afrontar los alumnos? Éstos tienen que ser abiertos y que simulen situaciones de la vida real.

Por ejemplo: leer una noticia de un periódica, resumirla y presentarla a los demás.

-¿Qué conceptos y principios quiero que apliquen a sus vidas?

Por ejemplo: comprender la relación causa-efecto, aplicar los conocimientos sobre sostenibilidad y ecología.

-¿A qué recursos tienen acceso? ¿Son de acceso fácil? ¿Saben utilizarlos?

Por ejemplo: ordenadores, bibliografía, recursos web y online, expertos.

-¿Quiénes serán los facilitadores durante el proyecto?

Por ejemplo: Docentes, tutores, monitores, …

-¿Qué roles y responsabilidades se repartirán entre los componentes de los grupos?

Por ejemplo: líder de grupo, comunicador, organizador del tiempo,…

Es muy recomendable ser lo más específico posible a la hora de contestar a estas preguntas, así tendremos una guía de resultados deseados que nos ayudarán durante la duración de la actividad.

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Glosario

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Infografía: viene del término inglés informational graphics y se refiere a la representación visual de forma atractiva de una información. Aunque comenzó y se expandió su uso en el mundo periodístico, en la actualidad se ha extendido a diversos ámbitos como la arquitectura, la difusión de contenidos de webs y blogs, la educación, la marca personal, el CV, …

Quiero destacar su uso educativo y, especialmente, dentro del aprendizaje en acción, ya que resulta muy útil para el desarrollo de la inteligencia Visual/Espacial (de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner) y de habilidades de síntesis, elaboración de productos concretos, de trabajo en equipo y colaborativo, etc. Además favorece la comprensión respondiendo a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién.

A continuación dejo unos enlaces donde se explica más a fondo el concepto:

-Juan Carlos López García. Uso de Infografías en procesos educativos, Eduteka. Recuperado de http://www.eduteka.org/herramientas/20/1

-Juan Carlos López García. Cómo enriquecen los aprendizajes las infografías, Eduteka. Recuperado de http://www.eduteka.org/herramientas/20/1

Artículos muy concretos y claros sobre lo que aportan las infografías al proceso de aprendizaje.

-Emili Rodríguez (6 de marzo de 2015). Comparte lo que sabes en una infografía y viriliza tu marca personal. Cómo hacerlo de forma fácil, Coaching-Tecnológico. Recuperado de  http://www.coaching-tecnologico.com/comparte-lo-que-sabes-en-una-infografia-y-viraliza-tu-marca-personal/

Infografía y marca personal, además aporta enlaces a webs de uso gratuito para que comiences a crear tus propias infografías.

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Trabajar por proyectos

Retomando las  reflexiones de mi entrada sobre el Aprendizaje en Acción,quiero resaltar la Metodología de Trabajar por proyectos, que considero muy útil tanto en la formación de niños como de adultos. Abre una vía a la cooperación, la resolución activa de problemas, el adaptar los aprendizajes a los problemas reales y actuales abriendo la mirada al mundo.

Partiendo de unos objetivos y un caso a resolver, se despliegan un sinfín de habilidades y destrezas que potencian el aprendizaje significativo y profundo, teniendo como pilares fundamentales el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación.

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Dejando de lado la memorización, se investiga, se realizan preguntas, se explora, se analiza, se innova, se crea. Existe conexión de ideas, discusión, planificación, intuición, retroalimentación…

Hay una organización que produce unos resultados visibles, que motivan a seguir aprendiendo, profundizando en las temáticas, conectando unas con otras. Con esta metodología se pueden reunir conocimientos de diferentes disciplinas y/o ámbitos profesionales dando lugar a una visión más completa del mundo que nos rodea.

En estos momentos en los que la realidad es cada vez más cambiante y en el que las informaciones varían y se completan a cada momento, desarrollar hábitos de aprendizaje autónomo, de investigación y de adquisición de la información y el conocimiento, se convertirá en nuestra mejor herramienta.

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Taller Participativo de Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva

Hoy en día es fácil sentirse perdido y no conseguir enfocar nuestra productividad.

Por ello diversos psicólogos y profesionales han trabajado en este ámbito, y uno de los más destacados es Stephen Covey.

En su libro Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva, Stephen nos recalcaría la importancia de tomar la responsabilidad de nuestras acciones, de llevar a delante nuestros proyectos y de los cambios necesarios para mejorar en todos nuestros ámbitos: personal, social, laboral, usando como medios nuestro carácter, teniendo propósitos firmes y la autodisciplina.

Suponen un pilar, una base sobre la que comenzar a mover el éxito personal.

No obstante, llevar estos principios a la práctica puede resultar una tarea difícil para mucha gente, por lo que he preparado un Taller Participativo para que todos aprendamos a incorporar los hábitos a todos los ámbitos de la vida: personal y familiar, social y profesional.

Este taller está destinado a adultos con ganas de mejorar su vida y con inquietudes y predisposición para el cambio.

Por ello os animo a que os acerquéis a Espacio Vivo (C/ Terra 14, Ferrol) el viernes 13 de marzo, a las 13:00 o a las 20:30 para que podamos charlar y tener la ocasión de aprender más acerca de estos interesantes hábitos.

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Cartel del Taller Participativo

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El aprendizaje en acción

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Una revolución respecto al aprendizaje y la educación es el aprendizaje en acción, que nos propone aprender de la experimentación, la curiosidad y el interés, de forma espontánea. Una forma de autoaprendizaje en el que solamente necesitamos tener acceso a la información.

Aprender ya no consiste en recibir pasivamente una información en un entorno educativo, la información está al alcance permanentemente gracias a las nuevas tecnologías, por lo que los roles de los docentes van transformándose de educador a facilitador de esos aprendizajes, de guía en el uso de los recursos, de apoyo constante en el aprendizaje.

Podemos ir incluso más allá, pasar de educar a las personas, a proporcionarles un ambiente vital propicio para el aprendizaje, implicando a toda la comunidad, no estarían solas en el proceso, serían alentadas a seguir sus propios intereses, ritmos y vocación, aplicando la teoría a la práctica.

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Silvia López Gómez

Diseño, desarrollo y evaluación de recursos para educación y formación

Percepción de Mujer

Un lugar para sentirte

julesversolibero

La vida es una comedia que siempre acaba en tragedia

El País de las Hadas by Isabel Jiménez

.....pequeñas historias...

GALDIN

Tras miles de años de paz y armonía, una guerra entre dos razas desata la desolación en un territorio que quedará yermo. Tras tanto odio, muertes y residuo del poder arcano, surgirá un mal que hará que las razas que viven en Rahaylimu se unan de nuevo para combatirlo.

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